Aqu @teach: Aquaponics kama chombo cha elimu

Aquaponics inakuza elimu ya kisayansi na hutoa chombo muhimu cha kufundisha sayansi za asili katika ngazi zote, kuanzia msingi hadi elimu ya juu. Aquaponics darasa mfano mfumo hutoa njia nyingi za kurutubisha madarasa katika Sayansi, Teknolojia, Uhandisi na Hisabati (STEM). Matengenezo ya kila siku ya mfumo wa aquaponics pia huwezesha kujifunza kwa majaribio, ambayo ni mchakato wa kujifunza kupitia uzoefu wa kimwili, na kwa usahihi mchakato wa ‘maana- kufanya’ wa uzoefu wa moja kwa moja wa mtu binafsi. Aquaponics inaweza hivyo kuwa njia ya kufurahisha na yenye ufanisi kwa wanafunzi kujifunza maudhui ya STEM. Inaweza pia kutumika kwa kufundisha masomo kama vile biashara na uchumi, na kwa kushughulikia masuala kama maendeleo endelevu, sayansi ya mazingira, kilimo, mifumo ya chakula na afya.

Kuna aina nyingi za mifumo ya aquaponic inapatikana kwenye mtandao ambayo inaweza ama kununuliwa kama kit, au mfumo kamili inaweza kutolewa na imewekwa. Hata hivyo, kujenga mfumo wa aquaponic yenyewe ni uzoefu muhimu wa elimu. Mfumo wa msingi wa aquaponic pia unaweza kujengwa kwa urahisi na bila gharama kutoka kwa vifaa vya reclaimed. Hata mfumo wa micro (1.5 m²) unaweza kuiga kitengo cha kiwango kamili kulingana na ubora wa maji na matumizi ya maji, hivyo kuifanya kuwa chombo cha kufundisha bora (Maucieri et al. 2018). Hata hivyo, kutekeleza aquaponics katika madarasa sio changamoto zake. Matatizo ya kiufundi, ukosefu wa uzoefu na maarifa, na matengenezo juu ya vipindi vya likizo yanaweza kusababisha vikwazo muhimu kwa walimu wanaotumia aquaponics, na kutokujali kwa upande wa mwalimu pia kunaweza kuwa jambo muhimu (Hart et al. 2013; Hart et al. 2014). Hata hivyo, tafiti nyingine zilibaini kuwa waelimishaji wengi wako tayari kuingiza aquaponics darasani, hasa wakati hutoa fursa ya kujifunza majaribio (Clayborn et al. 2017). Walimu walikubaliana sana kwamba kuleta kitengo cha aquaponics darasani ni kuchochea kwa wanafunzi na kusababisha mwingiliano mkubwa kati ya wanafunzi na walimu, na hivyo kuchangia katika mazungumzo kuhusu sayansi (Wardlow et al. 2002). Utafiti wa matumizi ya aquaponics katika elimu nchini Marekani uligundua kwamba katika shule za msingi na sekondari huelekea kuwa mradi unaoelekezwa na kutumika kwa kufundisha masomo ya nidhamu moja kama vile kemia au biolojia, wakati mifumo ya chuo na chuo kikuu aquaponic kwa ujumla ilitumika kwa kufundisha interdisciplinary masomo kama vile mifumo ya chakula na sayansi ya mazingira. Katika shule za ufundi na kiufundi mifumo ya aquaponic haitumiwi mara kwa mara kufundisha masomo mengine isipokuwa aquaponics ([Genello et al. 2015).

*Hakimiliki © Washirika wa Mradi wa Aqu @teach. Aqu @teach ni Ushirikiano wa Kimkakati wa Erasmus+katika Elimu ya Juu (2017-2020) unaongozwa na Chuo Kikuu cha Greenwich, kwa kushirikiana na Chuo Kikuu cha Zurich cha Sayansi Applied (Uswisi), Chuo Kikuu cha Ljubljana na Kituo cha Biotechnical Naklo (Slovenia) . *