Aqu @teach: Metodi di ricerca scientifica
Aqu @teach: Metodologia di ricerca scientifica applicata all'acquaponica
I seguenti casi di studio illustrano alcuni dei diversi tipi di metodologie che possono essere utilizzate per la ricerca relativa all’acquaponica. Il primo caso di studio è un esempio di ricerca sulle scienze sociali condotta utilizzando un questionario. Un questionario è uno strumento per raccogliere e registrare informazioni su una particolare questione di interesse in modo standardizzato. Le informazioni ricavate dai questionari tendono a rientrare in due grandi categorie — fatti e opinioni; molto spesso comprendono domande su entrambi.
· Aqu@teachAqu @teach: Fondamenti della metodologia della ricerca scientifica
La metodologia di ricerca è una disciplina delle procedure scientifiche. Esso comprende teoria, analisi e linee guida su come la ricerca dovrebbe procedere: come dovrebbe essere condotta la ricerca e i principi, le procedure e le pratiche che dirigono la ricerca. La metodologia di ricerca è l’insieme specifico di procedure o tecniche utilizzate per identificare, selezionare, elaborare e analizzare le informazioni su un argomento. Poiché la metodologia può differire tra diverse discipline, vi è quindi un assortimento di metodologie di ricerca diverse che potrebbero non essere appropriate per tutti i problemi di ricerca (Nayak e Singh 2015).
· Aqu@teachAqu @teach: Cos'è la scienza, cos'è la ricerca? Termini di base
Definizioni generali Scienza La parola ‘scienza’ deriva dalla parola latina scientia, che significa conoscenza. La scienza si riferisce a conoscenze sistematiche e organizzate in qualsiasi settore di indagine ottenuto utilizzando il «metodo scientifico». Il metodo scientifico è il metodo migliore che abbiamo, per ottenere dati affidabili sul mondo, che aiuta sia a spiegare che prevedere fenomeni diversi. La scienza si basa su cose/fenomeni osservabili e misurabili. Tuttavia, non esiste una verità scientifica assoluta; è solo che alcune conoscenze hanno meno probabilità di essere sbagliate rispetto ad altre (Nayak & Singh 2015).
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