माध्यमिक विद्यालयों में 22.4 एक्वापोनिक्स

ISCED वर्गीकरण (यूनेस्को यूआईएस 2012) के अनुसार, माध्यमिक शिक्षा प्राथमिक शिक्षा पर सीखने और शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण करती है और पहले श्रम बाजार में प्रवेश के साथ-साथ माध्यमिक गैर-तृतीयक और तृतीयक शिक्षा दोनों के लिए तैयारी करती है। व्यापक रूप से बोलते हुए, माध्यमिक शिक्षा का उद्देश्य जटिलता के मध्यवर्ती स्तर पर सीखना है।

प्राथमिक शिक्षा के स्तर पर, छात्रों को मुख्य रूप से एक्वापोनिक्स में जीवों और प्रक्रियाओं पर अवलोकन और वर्णनात्मक अभ्यासों की ओर निर्देशित किया जाता है, माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों को गतिशील प्रक्रियाओं को समझने में शिक्षित किया जा सकता है। एक्वापोनिक्स इस बढ़ी हुई जटिलता को सक्षम बनाता है और सिस्टम सोच को बढ़ावा देता है (जुंग एट अल 2014)।

** उदाहरण 22.3 नीदरलैंड्स में एक व्याकरण स्कूल में एक सेमेस्टर कोर्स**

Hofstetter (Hofstetter 2008) ज्यूरिख में एक व्याकरण स्कूल (जर्मन: जिमनैजियम) में एक्वापोनिक शिक्षण इकाइयों को लागू किया और परिकल्पना है कि शिक्षण में aquaponics शामिल परीक्षण किया सोच प्रणाली पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है (Ossimitz 2000) छात्रों के बीच। स्विट्जरलैंड में व्यायामशाला के छात्र छात्र आबादी के उपरोक्त औसत अनुभाग से संबंधित हैं: उनके पास बहुत अच्छे ग्रेड हैं, स्वायत्त काम के लिए उपयोग किए जाते हैं, और विभिन्न मुद्दों में लगातार क्षमता और सामान्य हित दिखाते हैं। 12 से 14 वर्ष की आयु के कुल 68 छात्रों (32 महिला, 36 पुरुष) के साथ तीन सातवीं कक्षा कक्षाएं शामिल थीं।

बामेर्ट और अल्बिन (2005) (चित्र 22.4) में सामान्य विवरण के अनुसार छह सरल, छोटे एक्वापोनिक्स का निर्माण किया गया था। छात्रों के निर्माण, संचालन, और प्रणालियों की निगरानी के लिए जिम्मेदार थे। उन्हें आवश्यक सामग्री प्रदान की गई और जलीय कृषि और हाइड्रोपोनिक इकाइयों का निर्माण किया। विस्तारित मिट्टी के बेड में टमाटर (_सोलानम लाइकोपरसिकम _) और तुलसी (Ocimum basilicum) रोपण लगाए गए थे। प्रत्येक मछलीघर दो आम rudd के साथ स्टॉक किया गया था (Scardinius erythrophthalmus) पास के एक तालाब में पकड़ा और प्रयोग के बाद वहाँ लौट आए।

प्रत्येक प्रणाली दैनिक निगरानी की गई थी, और निम्नलिखित कार्यों को पूरा किया गया: पौधे की ऊंचाई को मापने, पौधे के स्वास्थ्य को देखने, मछली फ़ीड को मापने और मछली को खिलाने, मछली व्यवहार की निगरानी, पानी के तापमान को मापने, और पानी के साथ मछलीघर को टॉपिंग करना। सभी माप और टिप्पणियों को एक डायरी में दस्तावेज किया गया था, जो एक ही सिस्टम पर काम करने वाले तीन समूहों के बीच जानकारी स्थानांतरित करने के लिए भी काम करता था।

शिक्षण अनुक्रम (तालिका 22.3) अक्टूबर 2007 और जनवरी 2008 के बीच जगह ले ली। कई विषयों को बुनियादी प्रणाली अवधारणाओं (सिस्टम घटकों, प्रतिक्रिया की अवधारणाओं और आत्म-विनियमन के बीच संबंध), और एक्वापोनिक्स के बारे में बुनियादी ज्ञान के पाठ में पेश किया गया था। सभी शिक्षण इकाइयों Bollmann-Zuberbuehler एट अल में विस्तार से वर्णित हैं. (2010)। क्षमताओं को सोचने वाले सिस्टम पर शिक्षण अनुक्रम का प्रभाव शुरुआत में और अनुक्रम के अंत में मूल्यांकन किया गया था (देखें [संप्रदाय 22.8.1.4](/समुदाय/लेख/22-8-करता है - एक्वापोनिक-फुल - इसके वाद-इन-शिक्षा-मूल्यांकन-के-छात्रों-प्रतिक्रिया-एक्वापोनिक्स #22814 -प्रोमोटिंग-सिस्टम-सोच-साथ- Aquaponics-इन-स्विट्जरलैंड) और Junge एट अल में विस्तार से वर्णित किया गया था। (2014)।

** उदाहरण 22.4 एक्सप्लोरलेबर: माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों के लिए एप्लाइड साइंसेज के ज्यूरिख विश्वविद्यालय में विज्ञान दिवस**

Menzingen में कैंटोनल स्कूल से 18—19 आयु वर्ग के बीस छात्रों (11 वें स्कूल वर्ष, जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान में पढ़ाई) एक एक्वापोनिक्स कार्यशाला के लिए हर साल ज्यूरिख विश्वविद्यालय एप्लाइड साइंसेज (झाउ) पर जाएँ। एक्वापोनिक्स लैब में वर्तमान प्रयोगों के आधार पर कार्यक्रम साल-दर-साल थोड़ा भिन्न होता है।

यूप्रोग्राम: /यू

• अभिवादन: कार्यशाला का परिचय।
• ई-लर्निंग वीडियो: एक्वापोनिक्स का परिचय।
• एक्वापोनिक डेमो सुविधा का दौरा; प्रयोगात्मक सुविधा में उचित व्यवहार की चर्चा।
• माप विधियों को सीखना। 4 टीमों में डिवीजन।
• एक्वापोनिक्स लैब का दौरा, जिसमें 4 सिस्टम (तीन एक्वापोनिक और एक हाइड्रोपोनिक) शामिल हैं। प्रत्येक टीम ने एक सिस्टम से डेटा एकत्र किया।

यूअसाइनमेंट: /यू

1। तापमान (टी), पीएच, ऑक्सीजन सामग्री, और विद्युत चालकता (ईसी) को मापने के लिए हैंडहेल्ड मल्टीइलेक्ट्रोड मीटर (हच लैंग जीएमबीएच, रेननेक, सीएच) का उपयोग करके एक्वापोनिक और हाइड्रोपोनिक सिस्टम (मछली टैंक, बायोफिल्टर और सिंप) के विभिन्न हिस्सों में पानी की गुणवत्ता को मापना। 2। नाइट्रोजन बैलेंस इंडेक्स (एनबीआई), क्लोरोफिल कंटेंट (सीएचएल), फ्लेवोनोइड कंटेंट (एफएलवी), और एंथोसायनिन कंटेंट (एएनटीएच) को तीन लेटों की पत्तियों को मापने के लिए डुएलेक्स-क्लिप का उपयोग करना। 3। पूर्व-तैयार एक्सेल स्प्रेडशीट में डेटा भरना। 4। कक्षा में वापस: एक्वापोनिक और हाइड्रोपोनिक सिस्टम, डेटा की तुलना, और चर्चाओं में बढ़ने वाले थेलेटिष पौधों के बीच अंतर होने पर गणना करना।

अंजीर 22.4 सरल कक्षा एक्वापोनिक्स। (बामेर्ट और अल्बिन 2005 के बाद अनुकूलित)। पौधे हल्के विस्तारित मिट्टी के कुल (एलईसीए) से भरे कंटेनरों में बढ़ते हैं जो आमतौर पर हाइड्रोकल्चर में उपयोग किए जाते हैं

तालिका 22.3 स्विट्जरलैंड में व्याकरण स्कूल में एक सेमेस्टर पाठ्यक्रम के दौरान सातवीं कक्षा के छात्रों के तीन वर्गों में शिक्षण इकाइयों का अनुक्रम

तालिका थैड tr वर्ग = “हेडर” ThTechening इकाई/वें वें संख्या पाठों का /वें वें विधियाँ /वें वें अंतर्वस्तु /वें /tr /thead tbody tr वर्ग = “अजीब” टीडीटीयू 1/टीडी टीडी 1 /टीडी टीडी मौजूदा ज्ञान का सर्वेक्षण /टीडी टीडी प्री-एक्टिविटी टेस्ट /टीडी /tr tr वर्ग = “यहां तक कि टीडीटीयू2/टीडी टीडी 4 /टीडी टीडी छात्रों द्वारा शिक्षक, अनुसंधान, और प्रस्तुतियों द्वारा व्याख्यान /टीडी टीडी सिस्टम मूल बातें /टीडी /tr tr वर्ग = “अजीब” टीडीटीयू 3/टीडी टीडी 2 /टीडी टीडी शिक्षक, छात्र असाइनमेंट द्वारा व्याख्यान /टीडी टीडी “कनेक्शन सर्कल” टूल छात्रों को एक प्रणाली का आरेख खींचने की अनुमति देता है (क्वैडेन और टिकोत्स्की 2004 से अपनाया गया) /टीडी /tr tr वर्ग = “यहां तक कि टीडी रोस्पान = 2 टीयू4/टीडी टीडी पंक्तिस्पन = 2 2 /टीडी टीडी डिस्कवरी लर्निंग /टीडी टीडी पंक्तिस्पन = 2 एक एक्वापोनिक्स की योजना बना रहा है: उप-इकाइयां, कनेक्शन /टीडी /tr tr वर्ग = “अजीब” टीडी छात्रों द्वारा प्रस्तुतियाँ /टीडी /tr tr वर्ग = “यहां तक कि टीडीटीयू5/टीडी टीडी 2 /टीडी टीडी समस्या-आधारित शिक्षा (पीबीएल) /टीडी टीडी सिस्टम के मुख्य संकेतकों को परिभाषित करना: मछली और पौधों और उनकी बातचीत /टीडी /tr tr वर्ग = “अजीब” टीडीटीयू 6/टीडी टीडी 3 /टीडी टीडी डिस्कवरी लर्निंग /टीडी टीडी एक्वापोनिक्स की निगरानी /टीडी /tr tr वर्ग = “यहां तक कि टीडीटीयू7/टीडी टीडी 3 /टीडी टीडी छात्रों द्वारा प्रस्तुतियाँ /टीडी टीडी एक्वापोनिक्स में इंटरकनेक्शन के आरेख को आकर्षित करना /टीडी /tr tr वर्ग = “अजीब” टीडीटीयू8/टीडी टीडी 1 /टीडी टीडी ज्ञान का सर्वेक्षण /टीडी टीडी गतिविधि के बाद परीक्षण /टीडी /tr tr वर्ग = “यहां तक कि टीडीटीयू 9/टीडी टीडी 2 /टीडी टीडी एक्वापोनिक पार्टी /टीडी टीडी हार्वेस्ट, सलाद की तैयारी, खाना /टीडी /tr /टीबीओडी /तालिका

जुंग एट अल के बाद संशोधित (2014)